ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Лычева И.М., канд. экон. наук, доц.,

Плохута Е.С., аспирант

Белгородский государственный технологический

университет им В. Г. Шухова

Развитие экономики в современных условиях характеризуется значительным приростом ВВП за счет технологических, информационных и квалифицированных нововведений. В этой связи термин «инновационная экономика» является наиболее оправданной характеристикой, позволяющей трактовать ее как экономику основанную на знаниях. Именно они являются главным ресурсом динамичного и эффективного движения вперед.

Необходимость перехода к инновационной экономике, о которой так много говорится сейчас в России, затрагивает, и самый высокий государственный уровень и широко обсуждаются в регионах.

Успешное развитие инновационной деятельности в регионах базируется на создании и тесном взаимодействии основных его составляющих: источника научно-технических разработок, развитой инфрастуктуры информационной и финансовой поддержки, правового обеспечения.

В Белгородской области научный комплекс представлен высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими институтами и малыми научно-производственными предприятиями, которые накопили большое количество научных разработок. Однако интеграционные процессы в системе «образование – наука – производство» в должной степени не нашли своего распространения, а без них, по-нашему мнению, невозможно создать ту качественно новую среду для перехода на инновационный путь развития.

Данная проблема имеет место не только в Белгородской области, она присуща большинству регионов РФ. Представляется, что ее решение можно искать в плоскости основных направлений интеграционного процесса, к которым относятся:

-          создание условий для получения наукой принципиально новых междисциплинарных знаний путем соединения и комплексного использования ее различных отраслей и направлений;

-          разработка принципиально новых методов взаимодействия науки с образованием с целью повышения качества и уровня подготовки кадров, их более быстрой адаптации к трудовой деятельности;

-          поиск форм совпадения инвесторов различных областей деятельности (образование, наука, производство) для объединения усилий по достижению целей, стоящих перед каждой из них.

Сложность практической реализации обозначенных направлений определяется прежде недостаточностью финансовой поддержки со стороны государства, потому сто регионам, в силу сложившихся обстоятельств, профинансировать такого рода мероприятия весьма сложно. Именно в рамках данного механизма в 1996 году было положено начало новому этапу прямой реальной поддержки государством интеграционных процессов в науке и образовании. Была принята федеральная целевая программа «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки» (ФЦП «Интергация») она действовала в 1997 – 2001 году и основным направлением ее, наиболее финансируемом, стало создание общих интегрированных структур академической науки и высшей школы.

Более чем в 50 регионах России были созданы 154 совместных учебно-научных центра (УНЦ) и 116 центров коллективного пользования научным оборудованием (ЦКП), которые должны были дополнять УНЦ и обеспечить инфраструктурную среду для их более эффективного функционирования.

Данная программа хорошо зарекомендовала себя и получила свое развитие в новой ФЦП «Интергация науки и высшего образования России», рассчитанной на 2002 – 2006 годы. Отличием данной ФЦП стало:

-          привлечение к программе организаций отраслевой науки, которые в первой программе не участвовали;

-          дальнейшее укрепление потенциала совместных интеграционных структур (УНЦ и ЦКП).

Заметным событием в процессе интегрирования образования – науки – производства стало создание целого ряда фондов, таких как: Российский фонд фундаментальных исследований, Российский фонд технологического развития, Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере («Фонд Бортника») и некоторых других.